МУЛТИМОДАЛНИ ТЕКСТОВИ У ПРОЦЕСУ УЧЕЊА СТРАНИХ ЈЕЗИКА srp Баштина number: 64 startpage: 351 endpage: 362 application/pdf 199898 bytes мултимодалност, педагогија, мултимодални текстови, страни језици, читање, писање. multimodality, pedagogy, multimodal texts, foreign languages, reading, writing All rights reserved info:eu-repo/semantics/review https://unilib.phaidrabg.rs/o:9053 doi:DOI:10.5937/bastina34-53523 Услед глобалног ширења нових технологија и комуникационих кана- ла, данашњи ученици се све више баве мултимодалним садржајима и значајно су изло- жени дигиталним информацијама на дневној бази. Као резултат поменутог, дошло је до значајног повећања броја истраживања и научних публикација о мултимодалним наставним праксама и утицајима таквих наставних пракси на учење. Отуда се јављају и нове методе рада и нове педагодије налик мултимодалној педагогији. У контексту наставе страних језика, коришћење мултимодалности и мултимодалне педагогије за стимулисање ученика може побољшати њихово интересовање за учење и памћење имајући у виду да мултимодални текстови користе различите начине комуникације, са одређеним режимима или комбинацијом начина те нуде могућности стварање много- бројних значења. Отуда се процес читања и писања мултимодалних текстова одвија на интерактивнији начин него што је то случај са модалним и штампаним текстовима. Уз помоћ модова, учење страних језика постаје креативно, аналитично, активно, истражи- вачко те доприноси и развоју критичког мишљења код ученика. Циљ рада је управо да се укаже на значај мултимодалне педагогије и приступа који обухвата рад са мултимо- далним текстовима у контексту учења страних језика Due to the global spread of new technologies and communication channels, today’s students are increasingly engaged in multimodal content and are significantly exposed to digital information on a daily basis. As a result of the aforementioned, there has been a significant increase in the research of scientific publications on multimodal teaching practices and the effects of such teaching practices on student learning. This is where new work methods and new pedagogies similar to multimodal pedagogy appear. In the context of foreign language teaching, the use of multimodality and multi- modal pedagogy to stimulate students can improve their interest in learning and memory, bearing in mind that multimodal texts use different modes of communication, with specific modes or a combi- nation of modes, and offer opportunities to create multiple meanings. Hence, the process of reading and writing multimodal texts takes place in a more interactive way than is the case with modal and printed texts. With the help of modes, learning foreign languages becomes creative, analytical, active, investigative and contributes to the development of students’ critical thinking. The aim of the work is precisely to point out the importance of multimodal pedagogy and the approach that includes work- ing with multimodal texts in the context of foreign language learning. 2024 ВИДОСАВЉЕВИЋ, Милена М.