o:8298 ПРИСТУП ЗАСНОВАН НА СПОСОБНОСТИМА (CA) У ОБРАЗОВАЊУ ДЕЦЕ И ОДРАСЛИХ ОСОБА СА ИНВАЛИДИТЕТОМ sr Приступзаснованнаспособностима(CapabilityApproach, CA) у политичкој филозофији наглашава важност способности,функционисањаислободепојединацакао неопходнихпредусловазапостизањедоброгживота.На развојспособностипојединацаутичеобразовањекаокључно запобољшањесоцијалногблагостања.САкарактерише залагање за друштвену правду, али на такав начин да уместоискључивогфокусанаекономскипрогресистиче благостањепојединаца,пауобразовањудајеприоритет постизањуобразовнихисходазаснованихнаиндивидуалним способностима, а не на униформној алокацији ресурса или стандардизованим резултатима. У овом раду се истражујеповезаностСАсаобразовањемдецеиодраслих особасаинвалидитетом,сциљемдасеукаженаважност прилагођавањанаставнихметодапутемспецијализоване подршке према способностима ученика. Анализом садржаја нормативнихдокуменатаинаучнихрадовакојисебаве теоријскимоквиромиприменомСАуказујесенањегов доприносадекватнијемспровођењунормативнихоквира којитежепостизањуједнакостиуобразовнимполитикама. Овајприступсеповезујесасоцијалниммоделомпоимања инвалидитетакоји,наглашавајућиважностсрединских фактора, укључује ангажман друштвених, политичких иобразовнихинституцијарадипобољшањафизичкоги менталногразвојаиобразовнихспособностиученика.СА јепознатполистиосновнихспособностизапостизање социјалнеправде,којомдопуњујенедостаткепостојећих теоријасоцијалнеправдекрозукључивањепотребарањивих група, као што су деца и одрасле особа са инвалидитетом. Овалистаобухватаполитичкоучешћеиимазациљда обезбеди минимални стандард достојанства и слободе појединаца и друштвених група. Стога, и у инклузивном образовању се мора узети у обзир како друштвена и политичка клима обликују перцепцију инвалидитетаи социјалног благостања, а самим тим како доприносе развојуспособностииспецијализованеподршке,попут услугеличногпратиоца,значајнезаинклузивно-образовну политикуиинклузијуусвимосталимобластимадруштвеног и политичког живота. The Capability Approach (CA), developed by economist Amartya Sen, in political philosophy, emphasizes the importance of capabilities, functioning, and freedoms of individuals as necessary components for achieving a good life. The development of the capabilities of individuals is influenced by education, which is key to improving individual well-beingandsocialdevelopment.CAischaracterizedby advocating for social justice, the fight against discrimination, andequaleducationforall,butinawaythat,insteadofan exclusivefocusoneconomicprogress,emphasizesindividual well-being. In education, it prioritizes achieving learning outcomesbasedonindividualcapabilitiesratherthanuniform resourceallocationorstandardizedresults.Inlinewiththese characteristics,thispaperwascreatedwiththeaimofexploring the connection between CA and the education of persons withdisabilities,asithighlightstheimportanceofadapting teachingmethods,takingintoaccountindividualdifferences andspecializedsupportbasedonthecapabilitiesofstudents. By analyzing the content of normative documents and scholarly worksdealingwiththetheoreticalframeworkandapplication of CA, the paper emphasizes its contribution to the more appropriateimplementationofnormativeframeworksaimed atachievingequalityandprotectingrightsandfreedomsin educational policies. This approach is linked to the social model of understanding disability and contrasts with the outdatedmedicalmodel,whichvieweddisabilityaspathology and an individual problem. Emphasizing the importanceof environmental factors, the social model includes the engagementofsocial,political,andeducationalinstitutionsto improvethephysicalandmentaldevelopmentandeducational capabilities of persons with disabilities according to their own capabilities. Martha Nussbaum, who philosophically developed and expanded CA, advocates for a list of fundamental capabilitiesforachievingsocialjustice,thuscomplementing the shortcomings of existing theories of social justice by includingtheneedsofvulnerablegroups,suchaspersonswith disabilities.Thislistincludeslife,health,bodilyintegrity,and politicalparticipation,aimingtoensureaminimumstandard of dignity and freedom for individuals and social groups. Therefore,ininclusiveeducation,itisessentialtoconsider howthesocialandpoliticalclimateshapestheperceptionof disability, human rights, and social welfare, and consequently, how it contributes to the development of capabilities and specializedsupport,suchaspersonalassistanceservices,which areessentialforinclusiveeducationpolicyandinclusionin all other areas of social and political life. приступ заснован на способностима (СА), образовање деце и одраслих особа са инвалидитетом, специјализованаподршка,социјалнаправда,листаосновних способности, инклузивно-образовна политика CapabilityApproach,educationofpersonswith disabilities,specializedsupport,socialjustice,listoffundamental capabilities, inclusive educational policy 1552099 DOI:10.5937/pr85-58165 2025-10-09T10:50:51.845Z 44 no 46 Невена Нешић Институт за српску културу Приштина-Лепосавић 0009-0008-7163-8358 application/pdf 678470 https://unilib.phaidrabg.rs/o:8298 no yes 1 70 92000001 71A06 Политичка ревија 85 3 133 161 2025