o:10039 ТРАНСФОРМАЦИЈА ПРИСТУПА ОБРАЗОВАЊУ ДЕЦЕ МИГРАНАТА У РУСИЈИ: БАРИЈЕРЕ ИНТЕГРАЦИЈЕ ИЛИ УСЛОВИ АДАПТАЦИЈЕ? sr Миграциони процеси у савременим друштвима све више доводе у питање постојеће моделе образовне интеграције, посебно у контексту растуће „супердиверзности‖ и пораста породичне миграције. У Руској Федерацији ови процеси праћени су реформом образовне политике која уводи обавезно тестирање знања руског језика као предуслов за приступ образовном систему. Циљ рада је да се испита на који начин овај механизам трансформише приступ образовању деце миграната и да се утврде његове последице по процесе образовне интеграције и социјалне кохезије. Истраживање је засновано на аналитичко-интерпретативном приступу, који обједињује контент-анализу нормативних аката, анализу званичних статистичких података и преглед релевантне научне литературе из области социологије образовања и миграционих студија. Емпиријски налази указују на висок степен институционалне селекције већ у раним фазама приступа образовном систему, при чему значајан део деце миграната не испуњава услове за упис услед административних и језичких критеријума. Ови резултати показују да увоёење језичког тестирања истовремено делује као инструмент адаптације и као механизам искључивања, што доводи до формирања групе деце која остају изван формалног образовног процеса. У том контексту, језик се не појављује као изолован фактор интеграције, већ као институционални праг укључивања, чија функција зависи од ширег оквира образовне политике и доступности адаптационих механизама. Теоријски допринос рада огледа се у концептуализацији образовне политике као хибридног механизма који истовремено обједињује функције интеграције и институционалне селекције. Практични значај рада односи се на идентификацију кључних институционалних тачака искључивања деце миграната из образовног система и указује на потребу развоја адаптационих програма и институционалне подршке Contemporary migration processes increasingly challenge existing models of educational integration, particularly amid growing ―super- diversity‖ and the rise of family migration. In the Russian Federation, these dynamics are accompanied by a reform of educational policy that introduces mandatory Russian-language testing as a precondition for access to the education system. The aim of this study is to examine how this mechanism transforms access to education for migrant children and to assess its implications for educational integration and social cohesion. The research is based on an analytical- interpretative approach combining content analysis of normative acts, analysis of official statistical data, and a review of relevant scholarly literature in the fields of sociology of education and migration studies. The empirical findings indicate a high level of institutional selection already in the early stages of access to education, as a significant proportion of migrant children fail to meet administrative and linguistic requirements. The results show that language testing simultaneously functions as an instrument of adaptation and a mechanism of exclusion, contributing to the emergence of a group of children remaining outside the formal education system. In this context, language does not operate as an isolated factor of integration, but as an institutional threshold of inclusion, whose effects depend on the broader framework of educational policy and the availability of support mechanisms. The theoretical contribution of the study lies in conceptualizing educational policy as a hybrid mechanism integrating integration functions and institutional selection. The practical contribution emphasizes the importance of developing adaptive assistance programs and recognizing significant points of institutional exclusion. миграције, деца мигранти, образовна политика, социјална кохезија, језичка интеграција, институционална селекција, Руска Федерација. migration, migrant children, educational policy, social cohesion, language integration, institutional selection, Russian Federation 91552100 COBISS.SR-ID 221686284 2026-07-22T09:00:22.272Z 44 no 46 Немања Б. ВУКЧЕВИЋ Институт за српску културу Приштина – Лепосавић 0000-0003-3682-3888 application/pdf 2561552 https://unilib.phaidrabg.rs/o:10039 no yes 1 70 92000002 71A06 Г О Д И Ш Њ А К 80 95 2026